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专家热线: 晒照片的内在动机/教育孩子顾其“面子”/差等生的分数问



<日期>2015-1

晒照片的内在动机

问:有网站爆出一名19岁少女的惊人举动,该女孩将一家医院B超报告单上传人人网相册,显示她怀有双胞胎,随后又晒出验孕棒,留言说:“明天要和宝宝说再见了,我会舍不得的。”她在与朋友的互动留言中,还表达了自己怕的心情。正上高中的女儿对这种行为非常不解,饭桌上问我:“妈妈,这是不光彩的事,还公开发出来,是什么心态啊?”我很无语,感觉这个女孩似乎在炫耀,很奇怪的感觉。但我当时没有说。几天后,女儿说那个女孩已经做过人流手术了。看得出,女儿对此事很好奇,而我也想对此事有个合理的解释。

请问,我该怎么理解在网上晒照片这种行为呢?

樊美静 

答:一般来说,女孩子在网上晒照片有三种心理:

1.从众心理。

纵观众贴吧,凡是爆照之贴的人气总是比较高,关注的人比较多。看到别人在网上晒照片,自己也学着这样,但是心中并不知道自己真正需要什么,只是懵懂地随着别人的做法去做而已。

2.表现心理。

爱表现,其实是一种心理补偿机制,一般情况下没什么坏处,且能使自己的心理得到满足。说明自己的内心深处是不甘平庸的。因为在现实生活中,自己很可能并不是周围人眼中的焦点,于是,通过网络这种虚拟形式来获得现实生活中无法获得的感觉,这其实反映了想从平时的默默无闻到虚拟世界的万众瞩目的一种心理。

3.炫耀心理。

从心理学角度说,女孩把自己的照片发到网上,是在寻求关注,希望引起别人的注意。爱把自己的照片发到网上,除了从众、觉得有趣外,更多的是为了炫耀、满足虚荣心与填补内心的空虚,同时也说明她的生活比较缺乏关注和爱。

了解了这三种心理,相信你对晒照片有了比较清晰的认识。你可以如实地告诉女儿,同时也要告诉她,与别人分享自己的心情是好事,但是千万不要把网络当成自己的私人日记本,否则后患无穷。

 

/教育孩子顾其“面子”

问:我参加聚会,带上了4岁的儿子茂茂。恰巧朋友也带孩子小文来了,两个小伙伴一下子就打成了一片。晚饭时,茂茂夹起一块鸡肉往嘴里送时,小手一歪鸡肉掉到衣服上,随即又掉到地上。见到此景,我生气地责备茂茂:“你怎么那么笨,刚给你换的新衣服!人家小文怎么不掉东西?”听了我的训斥,茂茂再也不肯吃菜了,只顾低头吃碗里的饭。我知道他是以这种方式表示抗议。

古人云:“堂前训子,背后教妻。”意思是教育孩子要在大庭广众下进行,不用给孩子留面子,但教导妻子则要照顾她的面子。我的做法顺应了古人的话,请问,有什么错吗?

唐丽 

答:其实,“堂前训子”不仅达不到教育的目的,还可能伤害孩子的自尊心和自信心。

孩子与成人一样,是独立的个体,是有尊严的人。如果家长当着众人的面训斥孩子,孩子会产生抵触心理,即使知道自己错了,但在心里也不会接受。在众人面前训斥孩子、揭孩子的短等行为,会让孩子产生挫败感和羞辱感。常在外人面前受到家长批评的孩子,还会缺乏安全感以及对父母的信任感,从而疏远家长。

不仅如此,不顾及孩子的感受进行“堂前训子”,还会导致孩子出现一些心理问题,比如严重的自卑等。如不注意正确引导,会给孩子的将来埋下隐患。

如何照顾孩子的面子,保护孩子的自尊心和自信心?我提以下建议:

你平时如何对待朋友,就应该如何对待孩子。在训斥孩子前可以想一想,如果你身边的朋友在外人面前揭你的短或者训斥你,你会有什么感受?想明白了这一点,你就会把孩子放在平等的位置上,蹲下身子,用平视的角度和孩子交流沟通。更重要的是,这样做不仅在形式上使孩子感受到尊重,还在心灵上让孩子受到了尊重。如此,大人也会被孩子所尊重。

当孩子无意间犯下错误,家长要知道,教育孩子的最终目的是让孩子认识错误并改正错误,而不是让孩子无地自容,所以在公共场合,只要不是必须立即制止的错误,还是要给孩子留足面子,过后找机会再教育孩子。

孩子在外人面前犯错时,家长可以先用温和的语言进行教育,用商量的语气制止孩子的错误行为。等到了“堂下”,再与孩子讲道理,让孩子明白错误所在,一定不能用粗暴的方式对待孩子。

等到了“堂下”,家长教育孩子时也最好在小范围内进行。能够父母一方单独出面解决的,不要再让另一方也参与进来。毕竟家长教育孩子的目的,是让孩子认识错误,改正错误,而不是打击他,批判他。

 

/差等生的分数问题

问:孩子上学后,我对他的学习抓得很紧。开始,孩子的学习还可以,每次考试都能名列前茅,但是后来他的成绩越来越差。为此,我几乎天天在他耳边强调分数的重要性,结果我的嘴皮子磨薄了,腮帮子说肿了,他的成绩依然没有上来。

宋国华 

答:家长希望孩子的考试分数越高越好,而事实上“十个指头伸出来不一般齐”。家长要尊重学科和孩子个人间的差异。其实,争强好胜是天性,即使家长不说什么,孩子也会产生对分数的追求,对名次的渴望。面对考试,他会尽全力表现出最好的自己,没有哪个孩子明明会做,却故意做错,故意让自己不拿好成绩的。

假如家长提什么要求孩子都能做到,那么天下所有的孩子都会成绩优异、多才多艺、品行出众——那样的话,做家长真是一件轻松惬意的事。可上帝不公,“分数越要越少”这个现象的确在日常生活中残酷地存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血,孩子的成绩却越来越差;而有些家长轻轻松松,看起来没费多少事,孩子却学习自觉,成绩很好。这让许多家长感叹自己“命不好”。其实,“命不好”的家长完全可以改变“命运”,那就是改变不正确的成绩观。

我们要承认孩子之间有差距,学科之间有不同。因此,在看待孩子的成绩时不能横向做简单的分值比较,如果一味地看分数的高低,却不关注孩子的学习能力、态度、方法、兴趣,以及对知识的真实掌握状态,不仅在学习动机上会给孩子误导,还会不断制造孩子的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中,虽然可以获得暂时的愉快,但大多数时间里,他的内心是不安与痛苦的,因为他不知道下一次考试会怎样,会不会让家长满意,他心里没有把握,惴惴不安,一心惦记着分数,真正的学习目标却迷失了。

心理学研究表明,在学习上,成功动机过强或过弱都不好,一对学习不利,二对保持成绩不利。如果家长一味追求分数,会使孩子形成畸形的学习动机,变得目光短浅,急功近利,反而降低了他的学习兴趣,影响考试成绩。这就像一个跳高运动员,如果在训练中或赛场上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆上,而是考虑场上观众如何看他,如何评价他,他跳过去了会得到怎样的奖赏,跳不过去会如何难堪……那么,他会顾虑重重,绝对不会取得好成绩。

这就是为什么很多家长感到奇怪的原因:我的孩子在小学学习优秀,为什么上了中学就不想学、不会学了呢?出现这种情况,原因很多,但其中之一是很大一部分孩子从小形成了不良的学习动机,过于在乎结果,忽略了过程,结果一是败坏了学习的胃口,二是动机的低下限制了视野和能力,使他的发展空间越来越狭窄了。

所以,家长不要在孩子面前天天提分数。其实,生活中,分数在班里并不靠前的孩子将来取得的成就很可能比那些成绩数一数二的孩子更大,且社会生存能力更强。这是为什么,值得我们深思。

 

/尖子生的心理问题

 问:我儿子是学校的尖子生。我能感觉到老师很喜欢他,而他自身也有很强的优越感。这本是一件值得高兴的事情,但是我发现他有时心理阴暗,这让我很不安。

魏红 

答:在很多人看来,那些在学校表现优秀的尖子生,无论是学习还是为人处世都让人很放心。事实真的如此吗?其实,对于正在成长发育的年轻人来说,给其一定的自由空间固然利于其成长,但是过于随意,未能注意其成长中出现的一些问题,则不利于其健康成长。尖子生往往存在着一些让人难以察觉的心理问题:

1.自以为是心理

在学校,尖子生一马平川,春风得意,很少遭遇坎坷挫折,因而,他们大多目空一切。这种自高自大的心理,使他们过高地估计了自己的能力,因而他们往往会为偶尔的几次考试失败而沮丧,并由自我欣赏、自我陶醉转化为自我怀疑、自我怨恨。当怨恨在心中结成块垒,他们就很难悦纳自我,往往由极端的自傲转化成极端的自卑。

2.内心畏惧心理

因为总是被表扬被赞赏,所以他们的内心荡漾着成功的喜悦。但是如果深究,便会发现事实并非如此。在激烈的竞争中,他们大都有较高的目标定位,当预期目标受诸多因素的制约而未能实现时,他们敏感的自尊心便会受到伤害,担心被人瞧不起,害怕考试名次往下跌,以致造成人际交往障碍和应试能力下降。

3.嫉妒排他心理

因为定的目标高,所以他们会不惜采取各种手段达到目的。他们对竞争对手的长处、优势和荣誉多有不满。适度的嫉妒是激发人拼搏进取的内驱力,但是走向极端,因嫉妒而产生厌恶、憎恨和仇视他人的心理,就不可取了。而嫉妒心理的产生,往往会使他们对竞争对手采取不道德的攻击、报复行为,如无中生有、恶意诋毁,甚至伤害他人。

家有尖子生,是好事。如果家长能够正确引导尖子生,尽量避免出现以上心理问题才会更好。

【编辑:杨子】 

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